2023年全國教育工(gōng)作大(dà)會，召開(kāi)之後我(wǒ)國中(zhōng)小(xiǎo)學教師的工(gōng)資(zī)待遇以及中(zhōng)小(xiǎo)學教育質量進入人民滿意的新階段。

　　中(zhōng)小(xiǎo)學教師職稱工(gōng)資(zī)和職稱改革，有了新變化和新趨勢，按照2023年最新的事業單位人員(yuán)工(gōng)作考核暫行辦法，全額撥款事業單位公辦學校教師也将受到職稱評審的新變化。

　　第1個變化，職稱評審比例進一(yī)步提高。

　　按照事業單位崗位設置比例的優化布局，高級崗位占據15%左右，中(zhōng)級職稱比例崗位占據30%左右，初級崗位比例占據60%左右。目前來看取消職稱限制比例不太現實，隻有在逐步提高中(zhōng)高級職稱比例方面作出分(fēn)類統籌推進和努力，體(tǐ)現教師職稱評審特殊性，新教師法單獨爲教師打開(kāi)職稱評審崗位不受限的綠色通道。

　　第2個變化，職稱工(gōng)資(zī)比例，差距進一(yī)步縮小(xiǎo)。

　　全國教師職稱改革新變化呼聲最高的就是職稱工(gōng)資(zī)的比例和職稱，工(gōng)資(zī)差距進一(yī)步縮小(xiǎo)改變，目前更高級比副高級工(gōng)資(zī)高2000元每月，副高級7級崗位比中(zhōng)級職稱10級崗位每月高出1000元左右的崗位工(gōng)資(zī)，目前來看，至少要縮減50%的差距才能體(tǐ)現中(zhōng)級職稱與高級職稱收入差距合理性。

　　第3個變化，職稱評審條件進一(yī)步放(fàng)寬。

　　按照人事部和人力資(zī)源部最新的中(zhōng)小(xiǎo)學教師職稱評審評價意見，職稱評審的條件要淡化論文，取消不合理的考核因素，甚至弱化課題的關聯程度，主要重業績，主要種食得失分(fēn)一(yī)票否決制，主要看重學生(shēng)育人方面的變化和進步。換句話(huà)說，中(zhōng)小(xiǎo)學教師職稱評審進入全面，優化條件的新階段，但是我(wǒ)們不得不說一(yī)句，優化條件不等于無條件。

　　第4個變化，增加答辯環節。

　　按照最新的機關事業單位人員(yuán)考核辦法，未來的考核分(fēn)爲階段性考核，年終考核和聘期考核，既可以針對某一(yī)項内容的内容考核，也可以針對某一(yī)項的工(gōng)作内容進行專項考核，堅持過程性考核與終結性考核的結合。可以增加答辯環節，所以根據事業單位考核辦法的變化，我(wǒ)認爲全額撥款事業單位，公辦學校教師的年度考核，也會增加答辯環節體(tǐ)現職稱評審客觀公正。

　　第5個變化，增加社會評價環節。

　　職稱評審的傳統辦法，以堅持自我(wǒ)評價與同事評價領導評價的相結合，主觀評價與客觀評價的同時體(tǐ)現而新的考核直通辦法，增加了社會評價，社會評價，對于教師職稱評審來說，那就是家長滿意度，同事滿意度，領導滿意度，中(zhōng)小(xiǎo)學教師職稱評審堅持用人單位，平平分(fēn)離(lí)，一(yī)把手負責制評審委員(yuán)會，客觀公正的推優評鑒。

　　第6個變化，增加業績考核環節。

　　目前已經生(shēng)效的中(zhōng)小(xiǎo)學績效工(gōng)資(zī)考核方案就是一(yī)種德，能，勤，績，廉，5個方面的業績，考核未來全額撥款事業單位編制内教師将參照事業單位新的考核辦法繼續加強德，能，勤，績，廉5個方面的考核，同時注重業績評價，什麽是教師的業績?我(wǒ)想可能就是對學生(shēng)的育人的貢獻度，促使學生(shēng)五育并舉的基礎上，實現人格魅力的成長，成績的進步和綜合素養的提高，爲他們的人生(shēng)奠定了堅實的價值觀，世界觀和人生(shēng)觀。

　　第7個變化，體(tǐ)現教齡因素。

　　如果說在中(zhōng)小(xiǎo)學教師職稱改革評審的過程中(zhōng)，除了業績内容考核實則十分(fēn)考核以外(wài)，其實還有一(yī)條重要的因素，也可能逐步會體(tǐ)現出來，那就是教齡因素，雖然不主張論資(zī)排備，但是20年教齡和30年教齡教師同時參加副高級職稱評審，副高級職稱評審委員(yuán)會容易傾向于30年教齡教師的适當照顧，但這個前提是堅持職稱評審的公平性的基礎上，特事特辦，一(yī)人一(yī)案。

　　第8個變化，增加面試環節。

　　機關事業單位新的考核辦法，要求職稱評審要增加面試環節，對于教師的職稱評審增加面試環節，有利于教師對自己過去(qù)近期的業績和未來對職業忠誠度，以及對教書育人的綜合規劃，進行及時的答辯和呈現，有利于職稱評審委員(yuán)會更加深入地了解這名教師的過去(qù)，現在和未來有利于職稱評審，發揮激勵先進的推動作用。

　　第9個變化，退休生(shēng)活津貼同步在職教師工(gōng)資(zī)增長，降低職稱影響系數。

　　全國退休教師生(shēng)活津貼，目前來看是挂鈎在職人員(yuán)70%基礎性績效工(gōng)資(zī)和崗位工(gōng)資(zī)比例的，目前的挂鈎系數仍然比較高，在全面建設新時代教師隊伍建設的今天，在堅持教育優先發展，按時保障教師工(gōng)資(zī)發放(fàng)和教師退休養老金參照公務員(yuán)同步調整的基礎上，随着全國教師和事業單位職稱改革新變化，新方式落地職稱，挂鈎退休生(shēng)活津貼的影響系數，也會将進一(yī)步的降低。

　　綜上所述，職稱是事業單位薪酬體(tǐ)系管理的基本手段是教師薪酬待遇，決定高低标準的重要方面，但是職稱改革和優化是體(tǐ)現先進性和時代性特征，一(yī)切爲了人民教師，爲了一(yī)切人民教師，爲人民教師的一(yī)切，可能成爲目前中(zhōng)長期職稱晉升指導性三原則。